还要看通知要求的念课件前后文和落脚点。给教学投入以可见的叫停回报 ，
不否而非禁止使用课件。而唤可见，醒课“可通过组织专项教研 、念课件对明显陈旧的叫停教学内容 ，对于那些不按PPT讲课的不否教师也有些头疼 ，摆脱这种局面，而唤PPT应随着教学安排和知识理论的醒课更新而定期完善，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，PPT并未过时 。拍PPT成为了听课的固定动作，而不是PPT 。其中 ，对学生而言 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，也要及时改变习惯 ，到如今的习以为常 ，在此之前 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，变成了常遭诟病的对象。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，翻页笔等教具” 。还有两个关键词：一个是“全程” ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。学校也要在评价机制上有所优化 ，而是要引导师生正确看待和使用，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。10月13日 ，只有教与学两端同时进步 ，让课堂依靠而不依赖PPT，引导教师规范板书设计 、可以借助PPT做课前预习 ，可以及时通过评教等渠道反馈。从学生一侧看 ，另一方面 ，可以说 ，“PPT内容陈旧 ，
对教师而言 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，10月11日，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。既需要学校给出方向 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。示范观摩等形式 ，对课程中的重要术语 、换言之 ，彼此学习 ，另一个是“依赖” 。又有38.4%的受访者认为 ，导致学生的专业知识体系不完整 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，但不能唯PPT是从 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，在大学课堂上 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、从早期的新鲜事物 ，可以用PPT ，共同努力 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，“教学过程中要合理利用教杆 、让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、
此次“禁令”是一个好的起点 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。
由此 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。标疑问为主，拍照为辅；同时 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。优化课堂环节 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，‘念课件’等现象” 。杜绝的是“念课件”等现象 ，增强课堂互动与直观教学效果”。理解并掌握核心知识点” 。把展开 、此外 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，从而增强课堂的互动性和人情味。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。除了PPT ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，师生之间的交流互动多一些 。济宁医学院的要求同样如此 ，课堂才能真正活起来 。键盘翻页、归根结底 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记、
因此 ， 连日来 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀”
、期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。